Tagarchief: sine

Professionalisering

Binnen ons professionaliseringtraject maken docenten een start met het bedenken en uitvoeren van een STEAM-activiteit. Een goede activiteit vraagt zeker in het begin veel tijd en energie: koppelingen maken tussen kennis en vaardigheden, verbanden leggen met het thema en het curriculum en het tot stand laten komen van een versmelting tussen techniek, technologie en de kunsten. Het is een investering die uiteindelijk leidt tot een dynamisch concept dat spelend en contextrijk leren mogelijk maakt.

Leerkracht inspireert de kinderen met een mooi verhaal rond het boek 1000 dingen over Nederland van Charlotte Dematons.

Kinderen verwerken opdrachten en eigen ideeën in Scratch. Daarmee maken zij voor zichzelf en andere het leren zichtbaar.

STEAM voor de leerkracht

Sine biedt professionalisering aan voor docenten uit het PO, VO en HBO. Hierbij richten we ons op kennis en vaardigheden op het gebied van STEAM, op het ontwikkelen en uitvoeren van projecten en op het evalueren van de leerlingen. Hierbij worden koppelingen gelegd met het curriculum van de school. Het verhogen bij de kinderen van de taal en rekenvaardigheden bereiken we door taal en rekenen binnen elk STEAM traject als middel in te zetten.  Ook richten we ons hierbij specifiek op het ontwikkelen van een onderzoekende en kritische houding van de docent waarbinnen brede digitale vaardigheden en een belangrijke rol spelen.  Sine verbindt kennis en kunde aan de afzonderlijke domeinen,  STEAM biedt context.

Binnen elk traject werken we vanuit een wetenschappelijk thema. Het eindproduct van de leerlingen is hierbinnen altijd een combinatie van een presentatie voor derden, een tastbaar en een digitaal product.

De STEAM-didactiek kenmerkt zich door de leerling een verantwoordelijkheid te geven ten aanzien van zijn eigen leerproces/product. Dit betekent dat hij kritisch naar zijn eigen werk leert kijken en naar het werk van zijn klasgenoot. Hij helpt andere klasgenoten, geeft tips en tops en luistert naar tips en tops van zijn klasgenoten ten aanzien van zijn eigen werk. De leerling zet door, is niet per definitie tevreden met het eerste of tweede resultaat en hij probeert opnieuw. De leerkracht doet actief als onderzoekende en lerende mee, stelt vragen, moedigt de leerling aan en vindt kwaliteit van werken belangrijker dan kwantiteit. Hij geeft niet direct antwoorden, hij neemt niet direct het werk over, maar laat de leerling vooral zelf veel onderzoeken en proberen. Ook hij voorziet de leerling van ideeën, adviezen en complimenten. De leerkracht besteedt na afloop expliciete aandacht aan het presenteren van het werk van de leerlingen.

Voor meer informatie kunt u contact met Sine opnemen.

Botje

Het kon niet uitblijven…de Sine-versie van welbekende borstelbot.  De borstelbot is eenvoudig zelf te maken en is in de categorie van lopende robots in constructie en werking één van de eenvoudigste.  De opkomst van de borstelbot, ongeveer halverwege het eerste decennium van deze eeuw, valt samen met de opkomst van en grote toename in aantal mobiele telefoons. Het centrale element van de borstelbot is het trilmotortje. Een motor dat je in vele verschillende variëteiten terug kunt vinden in bijna alle mobiele telefoons. Ik zou zeggen: aan de slag en veel plezier de borstelbot.

Micro:bit in Wonderland

Binnen Sine werken we aan (les)activiteiten voor de Micro:bit. We zijn eerst zelf gaan experimenteren om voor dit vernuftige ‘bordje’ een passende STEAM-didactiek en -context te ontwikkelen. 

Binnen onze eigen zoektocht komen we bij de introductie van nieuwe lesmaterialen steeds dezelfde uitdagingen tegen. Of het nu om lesmateriaal voor de Raspberry pi gaat, om Arduino, LEGO WeDo of in dit geval om de Micro:bit: altijd vragen we ons na een eerste introductie af hoe we de zojuist verworven vaardigheden kunnen inzetten binnen het grotere geheel van een STEAM-traject. Hoe kunnen we bijvoorbeeld het scrollend naambordje op de Micro:bit LED matrix plaatsen in het grotere geheel en koppelen aan andere domeinen?

Onlangs kwamen wij het boek Microbit in Wonderland geschreven door Tracy Gardner en Elbrie de Kock tegen. Dit boek neemt je op een avontuurlijke en creatieve manier mee door de avonturen van ‘Alice in Wonderland’ door aan elk hoofdstuk een Micro:bit-maak/verwerkingsactiviteit te verbinden…vandaar de naam ‘Micro:bit in Wonderland’.

Deze werkwijze – het verbinden van nieuwe vaardigheden aan in dit geval het boek ‘Alice in Wonderland’ – vinden wij om meerdere redenen een zeer krachtige, waardevolle en verantwoorde STEAM keuze. Het verbindt een prachtig verhaal aan de nieuwe creatieve vaardigheden.

Wat ons betreft is het boek ‘Micro:bit in wonderland’ een aanrader.