Tagarchief: steam onderwijs

STEAM voor de leerkracht

Sine biedt professionalisering aan voor docenten uit het PO, VO en HBO. Hierbij richten we ons op kennis en vaardigheden op het gebied van STEAM, op het ontwikkelen en uitvoeren van projecten en op het evalueren van de leerlingen. Hierbij worden koppelingen gelegd met het curriculum van de school. Het verhogen bij de kinderen van de taal en rekenvaardigheden bereiken we door taal en rekenen binnen elk STEAM traject als middel in te zetten.  Ook richten we ons hierbij specifiek op het ontwikkelen van een onderzoekende en kritische houding van de docent waarbinnen brede digitale vaardigheden en een belangrijke rol spelen.  Sine verbindt kennis en kunde aan de afzonderlijke domeinen,  STEAM biedt context.

Binnen elk traject werken we vanuit een wetenschappelijk thema. Het eindproduct van de leerlingen is hierbinnen altijd een combinatie van een presentatie voor derden, een tastbaar en een digitaal product.

De STEAM-didactiek kenmerkt zich door de leerling een verantwoordelijkheid te geven ten aanzien van zijn eigen leerproces/product. Dit betekent dat hij kritisch naar zijn eigen werk leert kijken en naar het werk van zijn klasgenoot. Hij helpt andere klasgenoten, geeft tips en tops en luistert naar tips en tops van zijn klasgenoten ten aanzien van zijn eigen werk. De leerling zet door, is niet per definitie tevreden met het eerste of tweede resultaat en hij probeert opnieuw. De leerkracht doet actief als onderzoekende en lerende mee, stelt vragen, moedigt de leerling aan en vindt kwaliteit van werken belangrijker dan kwantiteit. Hij geeft niet direct antwoorden, hij neemt niet direct het werk over, maar laat de leerling vooral zelf veel onderzoeken en proberen. Ook hij voorziet de leerling van ideeën, adviezen en complimenten. De leerkracht besteedt na afloop expliciete aandacht aan het presenteren van het werk van de leerlingen.

Voor meer informatie kunt u contact met Sine opnemen.

Botje

Het kon niet uitblijven…de Sine-versie van welbekende borstelbot.  De borstelbot is eenvoudig zelf te maken en is in de categorie van lopende robots in constructie en werking één van de eenvoudigste.  De opkomst van de borstelbot, ongeveer halverwege het eerste decennium van deze eeuw, valt samen met de opkomst van en grote toename in aantal mobiele telefoons. Het centrale element van de borstelbot is het trilmotortje. Een motor dat je in vele verschillende variëteiten terug kunt vinden in bijna alle mobiele telefoons. Ik zou zeggen: aan de slag en veel plezier de borstelbot.

Obama science fair

In navolging van President Obama hebben we het afgelopen jaar met de leerlingen gewerkt aan een heuse Obama Science Faire. ‘Wat houdt je bezig, wat wil je uitvinden om de wereld om je heen een stukje mooier te maken?’

36322713_1073150066176112_4442139658977017856_o

Met deze vragen zijn de leerlingen aan de slag gegaan en hebben ze – allen op hun eigen manier – vorm weten te geven aan hun ideeën. We zien leerlingen floreren, buiten zichzelf uitstijgen en we zien leerlingen worstelen met het concretiseren van hun doelen. Het blijft een uitdaging; het verbinden van het denken aan doen, het nemen van initiatieven en het pakken van verantwoordelijkheden. Een prachtig leerproces met verrassende presentaties!

36368817_1073150206176098_5662220841341943808_o

Eindpresentatie De groene machine 

De presentatie van het traject “De groene machine was een groot succes. Vandaag hebben de kinderen hun beste beentje voor gezet om aan bezoekers wat ze de afgelopen maanden geleerd hebben, te presenteren. 

IMG_6377

Na ontvangst door de kinderen kregen de bezoekers ( ouders, opa’s en oma’s , broertjes en zusjes, leerkrachten) een rondgang langs een verscheidenheid aan marktkraampjes waarin de kinderen één van de vele zelf gekozen onderwerpen presenteerde. Zo werd er verteld wat er komt kijken bij de aanleg, het onderhoud van een moestuin, dat ook dit jaar de bloemkolen het wederom niet overleefd hebben maar dat we dit jaar geen last hadden van slakken maar van een kolonie duiven die het op de sappige koolblaadjes gemunt hadden. 

IMG_6375

Hoe maak je een wetenschappelijke tekening en waar moet je tijdens het maken van een wetenschappelijke tekening opletten? Hoe maak je een animatie/spel in Scratch over de levenscyclus van een plant? Welke bijzondere flora en fauna herbergt het bijzondere natuurgebied het Gastels Laag…wat is een herbarium en hoe kun je zelf een herbarium maken? Op al deze vragen hebben de leerlingen tijdens hun eindpresentatie antwoord kunnen geven. 

IMG_6398

De bezoekers hebben zienderogen genoten van deze leuke en leerzame middag; het moment voor de kinderen om al het geleerde in woord en daad aan bezoekers inzichtelijk en zichtbaar te maken. Bravo voor al deze kinderen…en de groene machine is pas een groene machine wanneer je die in gezamenlijkheid met een lekkere verse en gezonde barbecue kunt afsluiten.

IMG_6403

De groene Machine | het Gastels Laag 

Echt leren doe je pas als je met beide poten in de klei staat, of in het zand, of soms – bij een bijzonder natuurgebied – in het zand én in de klei. In het kader van het traject ‘de groene Machine’ hebben de leerlingen een rondleiding gehad in het Gastels Laag, een natuurgebied vlak om de hoek. Niemand was er ooit geweest, maar je fietst of rijdt er dagelijks langs. 

SAM_6685

Struinen door het hoge gras, leren over de bloemen, de planten en de bomen die er groeien en veel foto’s maken voor hun herbarium waar de leerlingen aan werken. Het blijft je verrassen hoeveel moois er groeit en bloeit in je directe omgeving. Leren kijken, bewust leren kijken; een mooie les voor ons allemaal van onze gids van Staatsbosbeheer.