Tagarchief: sine

Botje

Het kon niet uitblijven…de Sine-versie van welbekende borstelbot.  De borstelbot is eenvoudig zelf te maken en is in de categorie van lopende robots in constructie en werking één van de eenvoudigste.  De opkomst van de borstelbot, ongeveer halverwege het eerste decennium van deze eeuw, valt samen met de opkomst van en grote toename in aantal mobiele telefoons. Het centrale element van de borstelbot is het trilmotortje. Een motor dat je in vele verschillende variëteiten terug kunt vinden in bijna alle mobiele telefoons. Ik zou zeggen: aan de slag en veel plezier de borstelbot.

Micro:bit in Wonderland

Binnen Sine werken we aan (les)activiteiten voor de Micro:bit. We zijn eerst zelf gaan experimenteren om voor dit vernuftige ‘bordje’ een passende STEAM-didactiek en -context te ontwikkelen. 

Binnen onze eigen zoektocht komen we bij de introductie van nieuwe lesmaterialen steeds dezelfde uitdagingen tegen. Of het nu om lesmateriaal voor de Raspberry pi gaat, om Arduino, LEGO WeDo of in dit geval om de Micro:bit: altijd vragen we ons na een eerste introductie af hoe we de zojuist verworven vaardigheden kunnen inzetten binnen het grotere geheel van een STEAM-traject. Hoe kunnen we bijvoorbeeld het scrollend naambordje op de Micro:bit LED matrix plaatsen in het grotere geheel en koppelen aan andere domeinen?

Onlangs kwamen wij het boek Microbit in Wonderland geschreven door Tracy Gardner en Elbrie de Kock tegen. Dit boek neemt je op een avontuurlijke en creatieve manier mee door de avonturen van ‘Alice in Wonderland’ door aan elk hoofdstuk een Micro:bit-maak/verwerkingsactiviteit te verbinden…vandaar de naam ‘Micro:bit in Wonderland’.

Deze werkwijze – het verbinden van nieuwe vaardigheden aan in dit geval het boek ‘Alice in Wonderland’ – vinden wij om meerdere redenen een zeer krachtige, waardevolle en verantwoorde STEAM keuze. Het verbindt een prachtig verhaal aan de nieuwe creatieve vaardigheden.

Wat ons betreft is het boek ‘Micro:bit in wonderland’ een aanrader.

SOS CHIPS RESQUE

Je kent ze wel: die chips die precies in elkaar passen en in een stevige buis verpakt worden. Niks aan de hand wanneer je ze begint op te eten; ze zitten allemaal nog heel en netjes in de verpakking. Maar nu krijg je de opdracht één chipje via de post in een envelop naar elkaar op te sturen. Natuurlijk moet je chipje heel zijn bij aankomst. Een hele toer om deze goed én zo licht mogelijk (en dus zo goedkoop mogelijk) in te pakken. Ga deze strijd met je klasgenoten en kijk wie zijn verpakking het beste werkt!

Succes!

pdf-icon

Groningen…wie krijgt de schuld?

Seismologie is onderdeel van het vak Aardrijkskunde en is de wetenschap die zich bezighoudt met het meten van (seismologische) golven als gevolg van een aardbeving.

Onze aarde is opgebouwd uit verschillende lagen. De buitenste laag – de laag waar jij op kunt lopen – noemen wij de aardkorst. De aardkorst heeft op het land een dikte variërend tussen de 30 en 60 kilometer. Op zee en onder oceanen is de dikte vaan de aardkorst soms maar 5 kilometer!

Binnen deze hands-on activiteit ’ Groningen…wie krijgt de schuld? ’ zijn wij vandaag de seismologen die op onderzoek uitgaan naar het ’epicentrum’ van een aardbeving.

pdf-icon

 

Never trust an atom. They make up everything…almost.

Binnen deze grootse activiteit gaan we de data van massa en radius van objecten binnen het ons bekende heelal verzamelen en gaan we die naast elkaar plaatsen in een grafiek. Whoesj!

Daarmee ontdek je verrassend nieuwe inzichten en creëer je nieuwe kennis: de fascinatie voor de gezamenlijke menselijke vooruitgang.

Door het plotten van alle waarnemingen in machten van 10 staan jij en je ouders, je opa en oma, al je voorouders, de hele menselijke geschiedenis, de zon en planeten, alle oorlogen en belangrijker alle liefdes in deze grafiek.

Veel plezier.

pdf-icon

 

Foto: Messier 31 – Patrick Duis